dc.contributor.author | Segura Serrano, Daniela | |
dc.contributor.author | Talero García, Heidy Tatiana | |
dc.contributor.author | Torres Solórzano, Fabiana Alejandra Valentina | |
dc.date.accessioned | 2023-02-09T19:50:54Z | |
dc.date.available | 2023-02-09T19:50:54Z | |
dc.date.issued | 2022-07-18 | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6483 | |
dc.description.abstract | El proyecto de intervención fue dirigido a la población de estudiantes de grado sexto de la
Institución Educativa San Ángel, por medio de la formación en habilidades para la vida, en
pro de fortalecer las relaciones interpersonales. Esto se cumplió mediante la realización del
proceso de formación en donde su eje principal, se convierte en estrategia y herramienta que
aporta al mejoramiento de las relaciones, buscando que estas sean saludables. Para esto se
llevó a cabo un abordaje con 18 estudiantes. Esta intervención se orientó desde la
metodología de Gloria Pérez Serrano (2006) con sus respectivas fases y el aporte de Ander
Egg (1991) para la elaboración del proyecto. De igual forma, se retomó la metodología de
Leonardo Mantilla Castellanos en Habilidades para la vida “Una propuesta educativa para la
promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales”
A raíz de esto se logró la contribución, promoción y motivación en habilidades para la
orientadas al fortalecimiento de las relaciones interpersonales de los estudiantes, así como
también, cabe destacar lo imperante del actuar profesional de Trabajo Social en el campo
educativo y la motivación de los estudiantes comprendieron temas como el respeto por sí
mismo y por los demás, mediante el trabajo práctico y teórico de habilidades como el
autoconocimiento, la toma de decisiones y el pensamiento crítico y creativo | spa |
dc.description.abstract | The intervention project was aimed at the population of sixth grade students of the San
Ángel Educational Institution, through training in life skills, in order to strengthen
interpersonal relationships. This was accomplished by carrying out the training process where
its main axis becomes a strategy and tool that contributes to the improvement of
relationships, seeking to make them healthy. For this, an approach was carried out with 18
students. This intervention was guided by the methodology of Gloria Pérez Serrano (2006)
with its respective phases and the contribution of Ander Egg (1991) for the development of
the project. Similarly, the methodology of Leonardo Mantilla Castellanos was taken up in
Skills for Life "An educational proposal for the promotion of human development and the
prevention of psychosocial problems"
As a result of this, the contribution, promotion and motivation in skills for the
strengthening of the interpersonal relationships of the students were achieved, as well as the
prevailing of the professional action of Social Work in the educational field and the
motivation of the students. Students understood topics such as respect for oneself and for
others, through practical and theoretical work on skills such as self-knowledge, decisionmaking, and critical and creative thinking. | eng |
dc.description.tableofcontents | Tabla de contenido
Resumen 2
Tabla de contenido 4
Lista de tablas 6
Lista de figuras 7
Introducción 8
Capítulo I. Diagnóstico 10
1.1 Plan Trabajo diagnóstico 10
1.2 Categorización 11
1.3 Trabajo de Campo 12
1.3.1. Componente descriptivo de la Categoría: Datos personales 12
1.3.2 Componente Analítico 12
1.3.2.2 Sub categoría de: Habilidades sociales 14
1.3.3 Análisis de las problemáticas, necesidades y recursos 23
1.3.3 Pronóstico de la situación 24
1.4 Fundamentación del proyecto 25
1.4.1 Marco Teórico 25
1.4.2 Marco Legal 37
Capítulo II. Planificación 40
2.1 Denominación del proyecto 41
2.2 Naturaleza del proyecto 41
2.2.1 Descripción 41
2.3 Objetivos 41
2.3.1 Objetivo General 41
2.3.2 Objetivos Específicos 41
2.4 Justificación 42
2.5 Metas e indicadores 46
2.6 Metodología 49
2.7 Planeación por sesiones del proceso formativo 53
Sesión 1: Introducción 53
Sesión 2. Aprendiendo sobre el manejo de estrés 54
Sesión 3. Fortaleciendo la habilidad manejo del estrés por medio de la injusticia 57
Sesión 4. Fortaleciendo la habilidad manejo del estrés por medio del manejo de
impulsos 59
Sesión 5. Aprendiendo sobre la comunicación asertiva 61
Sesión 6. Fortaleciendo de la comunicación asertiva mediante la percepción 62
Sesión 7. Fortaleciendo la comunicación asertiva mediante las estrategias para la
manifestación de los puntos de vista 64
Sesión 8. Aprendiendo sobre las Relaciones Interpersonales 66
Sesión 9. Fortaleciendo las relaciones interpersonales mediante la tolerancia. 67
Sesión 10. Aprendiendo sobre resolución de conflictos 69
Sesión 11. Fortaleciendo la habilidad resolución de conflictos, mediante la resiliencia 72
Sesión 12. Aprendiendo sobre el autoconocimiento 73
Sesión 13. Fortaleciendo la habilidad autoconocimiento por medio de la autonomía 75
Sesión 14. Fortaleciendo la habilidad autoconocimiento por medio de la autoestima 77
Sesión 15. Aprendiendo sobre el pensamiento crítico 79
Sesión 16. Fortalecimiento de pensamiento crítico orientado a la (Humildad Intelectual)
81
Sesión 17. Fortalecimiento de pensamiento crítico orientada a (Aprender a valorar mi
opinión) 82
Sesión 18. Aprendiendo sobre el pensamiento creativo 84
Sesión 19. Fortalecimiento del pensamiento creativo orientado a la (Calidad de vida) 86
2.8 Temporalización 90
2.9 Recursos 91
Capítulo III Aplicación y Ejecución 92
3.1 Aplicación y ejecución 92
Capítulo IV La evaluación 100
4.1 Evaluación del diagnóstico 100
4.2 Evaluación durante 101
4.3 Evaluación final por sesiones 116
4.4 Evaluación de meta e indicadores 118
4. 5 Evaluación final del proceso formativo 122
Capítulo V Conclusiones y Recomendaciones 126
5.1 Conclusiones 126
5.2 Recomendaciones 130
A la Institución 130
Para los y las estudiantes y profesionales de Trabajo Social 131
A la Universidad y programa de Trabajo Social 132
Referencias 133 | eng |
dc.format.extent | 140p. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022 | spa |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | spa |
dc.title | Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel | spa |
dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
dc.description.degreename | Trabajador(a) Social | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | spa |
dc.publisher.place | Bogota | spa |
dc.publisher.program | Trabajo Social | spa |
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dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | spa |
dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | spa |
dc.subject.proposal | Relaciones Interpersonales | spa |
dc.subject.proposal | Habilidades para la vida | spa |
dc.subject.proposal | Trabajo Social | spa |
dc.subject.proposal | Desarrollo humano | spa |
dc.subject.proposal | Estudiantes | eng |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
dc.type.content | Text | spa |
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