dc.contributor.advisor | González González, Darío | |
dc.contributor.advisor | Uribe Pérez, Sandra | |
dc.contributor.author | Castro León, Ximena | |
dc.date.accessioned | 2024-05-11T14:31:38Z | |
dc.date.available | 2024-05-11T14:31:38Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6828 | |
dc.description.abstract | El sexting es una práctica que hace referencia al envío de imágenes,
fotos o videos de contenido erótico o sexual, por medio de redes
sociales o mensajería instantánea; no obstante, suele confundirse
erróneamente con sextorsión, pornovenganza o grooming.
Ya que el sexting suele ser realizado por los jóvenes como
un acercamiento sexual, se presenta en estos un alto porcentaje de
vulnerabilidad en redes sociales. Por esta razón, para el Proyecto
“¿Sexteamos?... de lo físico a lo digital” se toma como caso de
estudio la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
(Unicolmayor) y se plantea como objetivo contribuir, mediante el
diseño de un entorno análogo-digital, a la prevención de las
consecuencias negativas del sexting, para generar conciencia en los
estudiantes de la institución.
Para ello, se trabaja a través de una metodología proyectual
de tipo mixta (cualitativa y cuantitativa), cuyo enfoque se aborda a
partir del diseño centrado en el humano (DCH) del IDEO y las seis
etapas del Design Thinking, del modelo de Hasso-Plattner.
Como resultado de la investigación se obtiene un entorno
análogo-digital, el cual comprende elementos físicos como parte de
una fidelización y un entorno digital que vincula un servicio. Gracias
a esto, se concluye la importancia de abarcar a practicantes del
sexting (pasivos y activos) con el fin de contribuir a informar y prever
el mal manejo del contenido del sexteo, como aporte a una buena
cultura digital. | spa |
dc.description.abstract | Sexting is the practice of sending erotic or sexual pictures,
photographs or videos, through social networks or Instant
messaging; however, it´s often confused with sextortion, pornrevenge
or grooming.
Since sexting is often practiced by the youth as a sexual approach,
submitting them in a high percent of vulnerability in social media. For
this reason, the project “Do we sexting?... from the physical to the
digital” takes Colegio Mayor de Cundinamarca university as a case
study proposing the objective of contributing, through an analogdigital
design environment, to the prevention of the negative
consequences of sexting, to raise awareness in the Unicolmayor
students.
Across a mixed-type project methodology (qualitative and
quantitative), focusing around the human-centered design (HCD)
from the IDEO, and the Design Thinking six steps of Hasso-Plattner.
As a result of this research, an analog-digital environment is
obtained, which includes physical elements as part of a loyalty
program and a digital environment that links a service.
Thanks to this, it concludes the importance of informing and
preventing sexting practitioners (actives and passives) about the
sexting mishandling, as a contribution to a good digital culture. | eng |
dc.description.tableofcontents | Aval del Proyecto 4
Dedicatoria 7
Agradecimientos 8
Resumen 10
Abstract 11
Tabla de contenido 13
Listado de figuras 18
Listado de tablas 21
Listado de anexos 22
Capítulo 1 Formulación del proyecto 24
11 Introducción 25
12 Justificación 27
13 Definición del problema 29
14 Hipótesis de la investigación 31
141 Hipótesis explicativa 31
142 Hipótesis propositiva 31
15 Objetivos 31
151 Objetivo general 31
152 Objetivos específicos 32
16 Planteamiento metodológico 32
161 Escuchar 33
161 Crear 34
161Testeos 34
17 Alcances y limitaciones 34
Capítulo 2 Base teórica del proyecto 36
21 Marco referencial 37
211 Marco teórico contextual 37
2111 Sextorsión 37
- ¿Cómo se puede originar? 38
- Consecuencias 39
- Caso 39
2112 Pornovenganza 40
2113 Cyberbullying o Ciberacoso 41
2114 Grooming 42
2114 Derecho a la intimidad 43
2115 Violencia de género 44
212 Marco teórico disciplinar 44
2121 Hipermedia 44
2122 Diseño de experiencias 45
2123 Below The Line 46
2124 Transmedia 46
213 Marco conceptual 47
214 Marco institucional 51
2141 Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 51
2142 Fundación Karisma 53
215 Marco legal 54
22 Estado del arte 58
221 Techsafe sexting 59
222 Machitroll 61
223 Cuida tu imagen 62
224 Sexpertoco 64
225 Sextinges 67
23 Línea del tiempo 68
24 Caracterización de usuario 68
241 Arquetipo 70
Capítulo 3 Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de
resultados 73
31 Criterios de diseño 74
311 Árbol de objetivos de diseño 75
312 Requerimientos y determinantes de diseño 77
32 Hipótesis de producto 81
33 Desarrollo y análisis etapa Escuchar 84
331 Fase de Definir 84
3311 Árbol de problemas 85
3312 Entrevista con experto 86
3313 Mapa de actores 90
332 Fase de Empatizar 90
3321 Entrevista cualitativa 91
3322 Tarjeta persona 93
3323 Mapa de empatía 94
34 Desarrollo y análisis etapa Crear 96
341 Fase Idear 96
3411 Focus Group 96
3412 POV 97
3413 Moodboard 100
3414 Entrevista cualitativa 104
342 Fase Prototipar 106
3421 Cardsorting 106
3422 Mapa de navegación 117
3423 Prototipo de media fidelidad 118
35 Desarrollo y análisis etapa de Testear 126
351 Journey Map 127
352 Matriz de Feedback 127
36 Resultados de los testeos 130
361 Primer testeo - entrevista medio universitario 130
3611 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 130
3612 Evidencias (Percepción del usuario) 131
362 Segundo testeo – Focus Group 133
3621 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 134
3622 Evidencias (Percepción del usuario) 134
363 Tercer testeo – Psicóloga Unicolmayor 137
3631 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 137
3632 Evidencias (Percepción del usuario) 138
364 Cuarto testeo – Entrevista a experto, Amalia Toledo 140
3641 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 140
3642 Evidencias (Percepción del usuario) 140
365 Quinto testeo – Entrevista estudiantes 143
3651 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 143
3642 Evidencias (Percepción del usuario) 143
366 Sexto testeo – Cardsorting 146
3661 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 146
3662 Evidencias (Percepción del usuario) 147
367 Septimo testeo – Testeo producto 151
3671 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 152
3672 Evidencias (Percepción del usuario) 156
37 Prestaciones del producto 162
371 Aspectos morfológicos 163
372 Aspectos técnico-funcionales 169
3721 Estructura multimedial 169
3722 Estructura grafica 170
373 Aspectos de usabilidad 171
Capítulo 4 Conclusiones 172
41 Conclusiones 173
42 Estrategia de mercado 175
421 Segmentos de cliente 175
422 Propuesta de valor 176
423 Canales 176
424 Relaciones con los clientes 177
425 Fuentes de ingresos 178
426 Actividades clave 178
427 Recursos clave 179
428 Socios clave 179
429 Estructura de costes 180
43 Consideraciones 181
Referencias bibliográficas 182
Anexos 189 | eng |
dc.format.extent | 190p. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca | spa |
dc.rights | Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundimarca, 2020 | spa |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | spa |
dc.title | El lado oscuro del sexting Contribución multimedial a la prevención del uso irresponsable del sexting por parte de universitarios (Caso de estudio Unicolmayor) | spa |
dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
dc.description.degreename | Diseñador(a) Digital y Multimedia | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ingeniería y Arquitectura | spa |
dc.publisher.place | Bogotá, D.C. | spa |
dc.publisher.program | Diseño Digital y Multimedia | spa |
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