Contribución desde el diseño digital y multimedia al fortalecimiento del aprendizaje de historia en estudiantes de 5° de educación básica primaria de la ciudad de Bogotá

Abstract

La historia, como detonante principal del desarrollo de una nación, se ve reflejada en cada uno de sus habitantes; sin embargo, cuando existe desconocimiento de estos hechos un país puede recaer en la falta de identidad, la repetición de los eventos conflictivos y la poca apropiación por estos saberes. En el caso de Colombia, esta problemática se agrava a partir del Decreto 1002 de 1984, que durante el gobierno de Belisario Betancur elimina la Historia como parte de los currículos escolares. Pese a que se ha intentado generar estrategias para revertir el efecto causado por esta medida, como la Ley 1732 de 2015 (Cátedra de la Paz) y la Ley 1874 de 2017, emitida durante el mandato de Juan Manuel Santos, con la cual se restablece “la enseñanza obligatoria de la Historia de Colombia” en la educación básica y media, estas no han sido suficientes. Por otra parte, en los pocos espacios dedicados a su enseñanza en las aulas se utilizan todavía metodologías tradicionales u obsoletas que no toman en cuenta las necesidades de los estudiantes, por lo cual sigue siendo un desafío su aprendizaje. Tomando como punto de partida esta problemática, aparece “Intactos para la memoria”, un proyecto ligado a la metodología del Design Thinking, que busca fortalecer el proceso de aprendizaje de la historia nacional y sus personajes, con el fin de generar identidad nacional y apropiación histórica en los ciudadanos del futuro. En este sentido, el proyecto aporta a las instituciones un Intactos para la memoria producto transmedia, que involucra la inmersión y la lúdica como eje central de un aprendizaje significativo. Tanto del desarrollo de la propuesta, se puede concluir que la intervención de los medios digitales en los espacios escolares, de manera regulada, es muy fructífera para el aprendizaje de temáticas que suelen ser complejas en las instituciones educativas.

History, as the main detonator of a nation's development, is reflected in each of its inhabitants; however, when there is ignorance of these facts a country can fall back on the lack of identity, the repetition of conflicting events and the little appropriation of this knowledge. In the case of Colombia, this problem was aggravated by Decree 1002 of 1984, which during the government of Belisario Betancur eliminated history as part of school curricula. Although there have been attempts to generate strategies to revert the effect caused by this measure, such as Law 1732 of 2015 (Chair of Peace) Intactos para la memoria and Law 1874 of 2017, issued during the mandate of Juan Manuel Santos, which re-establishes "the compulsory education of the History of Colombia" in basic and secondary education, these have not been sufficient. On the other hand, in the few spaces dedicated to their teaching in the classrooms, traditional or obsolete methodologies are still used that do not take into account the needs of the students, so their learning remains a challenge. Taking this problem as a starting point, "Intactos para la memoria" appears, a project linked to the Design Thinking methodology, which seeks to strengthen the learning process of the national history and its characters, in order to generate national identity and historical appropriation in the citizens of the future. In this sense, the project provides institutions with transmedia products, which involve immersion and play as a central part of meaningful learning. As part of the development of the proposal, it can be concluded that the intervention of digital media in school spaces, in a regulated manner, is very fruitful for the learning of subjects that are usually complex in educational institutions.